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教学方法与教学手段

一、教学方法

1、课堂讲授法

  英语语言学是英语专业核心主干课程,知识性和理论性较强,教师严格按照《教学大纲》的要求,运用介绍、阐述、分析、归纳、概括、总结等方法教授本课程的基本理论和基本知识。课堂教学注重宏观与微观相结合,既包括本课程的主要内容,也涉及各内容之间的联系,通过细节学习加强对课本的总体掌握;课堂教学注重理解与记忆相结合,通过生动的实例,细致的分析,多样的方式,激发学生思考,鼓励学生结合自己的语言实践解释和理解相关理论,以达到理论与实践相结合,从而加强对所学知识的理解和记忆;课堂教学注重比较与对比相结合,通过比较和对比,帮助学生领悟概念之间的异同以及内在联系;课堂教学注重讲授与练习相结合,使学生不仅了解本课程的理论与知识,同时学会运用这些理论与知识。另外,定期聘请国内知名学者,外籍专家举办学术讲座,使学生既能掌握本课程的基本理论和知识,又能了解该学科的理论发展和研究现状。

2、课堂讨论法

  课堂讨论以学生为中心,突出学生在教学活动中的主体地位和教师的主导作用,营造良好的学习环境,引导学生就相关话题开展讨论。课堂讨论分组进行,教师参与其中,调控讨论话题,把握讨论进程。学生在讨论中开动脑筋,思考问题,这有利于培养他们正确的学习态度,激发他们学习的潜能。课堂讨论给学生提供自由思维的空间,学生从被动汲取知识转为主导探索,学习兴趣不断提高,自学能力得到加强。

3、课外活动法

  结合素质教育,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法,开展课外语言学习活动。学生4-5人组成学习小组,安排相关的调查性课题让学生调查并搜集材料,如调查某类新闻标题,街头广告等。各组写出调查报告,选派1名代表陈述小组活动情况,并就调查结果进行交流讨论。课外活动以学生为主体,以活动为主线,培养学生的协作能力和团队精神,加宽了信息渠道,增强了自信心,增加了语言实践,体验了学习乐趣。

二、教学手段

1、多媒体教学

  英语语言学课程从2002年开始采用多媒体教学。通过有机整合各种教学资源,增加课堂信息量,丰富教学内容,使知识能够多角度,直观形象地展现在学生面前,既能活跃课堂气氛,又能提高授课效率。充分发挥优秀教师的作用,制作统一的教学课件,以保证课程的整体教学效果和质量,有效调动学生的学习积极性。

2、网络辅助学习

  英语语言学网站于2002年开通。学生通过网络学习是英语教学有效的辅助教学手段,改变了多年来以教师为中心的教学模式。网站学习内容丰富,资料翔实,为培养学生自学能力、加强师生之间交流、增加学生之间互动提供一个平台。网络辅助学习作为一种新的学习形式,对培养创新精神,发展学生个性,发挥学生学习主动性具有重要意义。

3、注重情感教学

  良好的情感状态是开展课堂教学的基础。教师的情感投入可以使学生感受到和谐、热烈的课堂氛围,唤醒学生的主体意识,激励学生充分挖掘潜力,激发学生积极向上的情绪,从而保证课堂教学任务的顺利完成。

4、 改革测试和记分体系

  在测试体系改革中,采取了过程导向的、学生全程参与的形成性、动态多元的测评机制,把形成性评价与终结性评价相结合,把基础知识测试与能力测试相结合,注重测试学生解决问题的能力,建立了科学的、个性化的测评模式,使测试体系更准确、客观。

三、实施效果

  由于先进教学手段的使用,延伸了课堂的物理空间。学生英语语言学的学习不仅可以在教室教学中进行,也可以在课外通过网络自主学习。对语言学感兴趣的非英语专业的学生也可以通过学习网站进行语言学有关知识的自学。省内兄弟院校的师资和学生也可以登录英语语言学教学网站获取相关资源,通过资源共享,不仅本校学生受益,校外师生同样受益,有力地推动了安徽省英语语言学课程的学科建设,效果明显。